Licenciatura en Educación Preescolar para el Medio Indígena
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR EN EL MEDIO ÍNDÍGENA
El programa se oferta en modalidad semiescolarizada, tiene el objetivo de contribuir, ampliar y profesionalizar al magisterio de educación preescolar que labora en el medio indígena, para atender las necesidades y exigencias educativas, considerando sus características culturales y condiciones de vida propia; de conformidad con el Plan de Estudios emitido por la Rectoría de la UPN-Ajusco.
PERFIL DE INGRESO
Los estudiantes a quienes se destinan estas licenciaturas integran un grupo heterogéneo en cuanto a sus características: formación profesional y experiencia docente, situación que comparten con el magisterio nacional de educación inicial, preescolar y educación primaria sobre todo en lo relativo a la problemática de carácter pedagógico y socio laboral.
El aspirante a las LEPEPMI 90 es un docente que:
- Presta sus servicios en el subsistema de educación indígena; su experiencia en la docencia es variada, por el número de años de servicio; contexto sociocultural y lingüístico donde realiza su trabajo; nivel educativo y grados escolares que atiende y funciones desempeñadas.
- Asistió a diferentes instituciones para su formación docente; esta es heterogénea, predomina la formación ofrecida por la Dirección General de Capacitación y Mejoramiento del Magisterio en servicio y las oportunidades para su profesionalización han sido limitada.
- Participa en un proceso formativo con énfasis en cuestiones técnico instrumentales, descontextualizadas de las condiciones en que desempeña su trabajo.
- Continúa su formación profesional en el desempeño de su práctica docente fundamentalmente.
- Posee saberes y formas de transmisión del conocimiento acordes con su propia cosmovisión.
- Presenta diferentes grados de dominio oral y escrito en lengua indígena y español.
- Realiza su labor docente en escuelas de organización completa o incompleta; en condiciones materiales precarias, en zonas geográficas de difícil acceso y escasos recursos de apoyo didáctico.
- Atiende a población escolar con diferentes grados de dominio de la lengua indígena y del español.
- Sus compromisos laborales le dificultan continuar con sus estudios en instituciones de educación superior, con sistema escolarizado.
- En su comunidad no existen centros educativos de nivel superior, bibliotecas y librerías que le permitan superarse.
En resumen, las características anteriores indican que el aspirante a quien se destinan las licenciaturas posee un saber docente sobre la problemática de la Educación Indígena y en forma personal y con el colectivo escolar que ha construido en su experiencia cotidiana, con las posibilidades y limitaciones propias de las condiciones educativas socioeconómicas donde desarrolla su trabajo docente.
PERFIL DE EGRESO
Se pretende que al concluir los estudios de las licenciaturas el perfil del egresado será el siguiente:
- Será un profesional de la docencia, cuyo propósito fundamental es el desarrollo de su práctica docente acorde con las características y necesidades del niño y del contexto-sociocultural en el que se desempeña laboralmente.
- Considerará su práctica docente como objeto de conocimiento y transformación.
- Analizará y problematizar a los elementos que conforman su trabajo pedagógico, otorgándole especificidad a su profesión.
- Poseerá una formación teórico-metodológica en el ámbito de la docencia y considerará los aportes de las distintas disciplinas vinculadas con el quehacer docente para construir propuestas que respondan a las necesidades de su trabajo.
- Contará con una concepción educativa en la que fundamente sus métodos y estrategias de trabajo, con el fin de favorecer la formación de los alumnos.
- Poseerá conocimientos psicopedagógicos que favorezcan la relación entre el currículum escolar y el niño para propiciar aprendizaje significativo.
- Tendrá en cuenta elementos socio-históricos que le permitirán conceptualizar a su práctica docente en el marco de la política educativa nacional.
- Contará con elementos teórico-metodológicos desde la perspectiva antropológico- lingüística que le permitirán reconocer y revalorar la lengua y la cultura de la comunidad indígena donde presta sus servicios.
- Incorporará en su práctica docente saberes y formas de transmisión del conocimiento propio de la comunidad en donde trabaja.
- Contribuirá desde el espacio de la Institución Escolar, desarrollo y fortalecimiento de la lengua indígena y del español, así como, el de la cultura del grupo indígena, sin menoscabo de lo nacional y universal.
- Contará con elementos teórico-metodológicos que le permitieran indagar y problematizar sobre su práctica docente.
- Utilizará los métodos y técnicas de la investigación para comprender su práctica docente con el fin de mejorarla.
- Enriquecerá su actitud reflexiva y autocrítica para revalorar su función como profesor en el contexto comunitario y nacional, considerando los aspectos pedagógicos y socioculturales de la práctica docente.
- Será capaz de resignificar el papel de su práctica docente y de la institución escolar, en la comunidad donde está preste sus servicios.
Unidades Regionales UPN que la ofertan:
Para el proceso de inscripción a la evaluación diagnóstica da clic en la imagen de abajo.
